：近期，各省市将启动开展第四批培训评价组织备案和试点申报工作。为方便各院校申报网络直播运营职业技能等级证书试点，特针对《网络直播运营职业技能等级标准》的特色与课证融合方面，分上下篇进行详细介绍，方便院校了解和选择适用专业进行申报。
1.1政策扶持
网络直播己经成为社会潮流，这一时尚现象包括网络直播平台和直播用户的持续增长、直播带货拉动经济增长和助力乡村振兴的强大势能、直播活动和直播内容影响力的日益增强等方面，呈现出了全民直播热潮。其中，95后与00后是这一潮流中的消费主力军。
同时，网络直播作为朝阳产业，“直播+”的营销模式成为驱动各行业增长的新引擎。各行业都在积极探索自身与网络直播进行融合的新营销模式，形成了“直播+电商”、“直播+教育”、“直播+旅游”和“直播+社交”等独具特色、蓬勃发展的新产业、新业态、新模式。其中，不仅是互联网企业，传统企业为谋求跨区域发展，在直播平台进行品牌营销活动，他们对网络直播人才的需求更迫切。
1.2产业概述
网络直播产业的持续发展，不仅需要政府社会多方的支持，更需要不同层次的人才投身到变革中。而院校作为人才培养的主要场所，加快高水平网络直播人才的培养步伐，从而推动电子商务、市场营销、旅游管理、数字媒体技术、广播影视艺术类专业学科建设，势在必行。
这一新业态、新模式，也留足了发展空间。各地纷纷布局，规划建设“直播电商+”的融合生态。比如，直播电商+传统产业，发展“线上引流+实体批发+直播带货”的新模式；直播电商+商贸零售，提供特色餐饮、购物等导购服务消费体验；直播电商+特色农业，参与“名特优新”农产品线上销售，开展“田间地头”直播，带动农村地区增产增收；还有，通过直播电商打造跨境电商新模式，打通外贸出口新渠道。截至年上半年，已有15个省市及地区发布了相关规划文件或扶持政策。
以服务行业自律、服务行业维权、服务行业发展为己任，为规范网络直播从业者的从业行为，提供自律公共服务，引导市场主体自治，中国广告协会先后于年6月24日发布了《网络直播营销活动行为规范》和年3月18日发布了《网络直播营销选品规范》，侧重为从事网络直播营销活动的各类主体提供行为指南。
1.3职业标准
为进一步发挥行业组织的优势，引导职业教育培训的方向，中广协广告信息文化传播有限责任公司严格参照教育部职业教育与成人教育司《职业技能等级标准开发指南（年版）》，制定了《网络直播运营职业技能等级标准》。
年12月31日，教育部职业技术教育中心研究所发布了《参与1+X证书制度试点的第四批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书名单的通知》，其中位于第项的培训评价组织，中广协广告信息文化传播有限责任公司是中国广告协会全资子公司，证书名称为“网络直播运营职业技能等级证书”。
年3月31日，职业技能等级证书信息管理服务平台在通知公告一栏发布了《参与1+X证书制度试点的第四批职业技能等级证书标准（试行版）（二）（持续发布中）》，其中第94项即为《网络直播运营职业技能等级标准》的PDF格式的下载链接。
《网络直播运营职业技能等级标准》适用岗位群
主要面向网络直播运营应用和服务型企业，涉及工作岗位群包含网络营销主播、内容策划、视频剪辑、品控、直播商务及运营管理等，负责企业的直播销售、运营推广、供应链、商务合作等方面的工作。
《网络直播运营职业技能等级标准》适用院校专业
中等职业学校：电子商务、市场营销、跨境电子商务、数字媒体技术应用、网络营销、旅游服务与管理、连锁经营与管理、国际商务、播音与主持、广播影视节目制作、影像与影视技术、计算机平面设计等专业。高等职业学校：电子商务、市场营销、跨境电子商务、数字媒体应用技术（更名数字媒体技术）、网络营销（更名网络营销与直播电商）、工商企业管理、连锁经营管理（更名连锁经营与管理）、旅游管理、播音与主持、影视动画、视觉传播设计与制作（更名视觉传达设计）、广告策划与营销（更名全媒体广告策划与营销）、广告设计与制作（更名广告艺术设计）、传播与策划、数字媒体艺术设计专业。应用型本科学校：电子商务、市场营销、跨境电子商务、数字媒体技术、新媒体技术、工商管理、视觉传达设计、播音与主持艺术、动画、广播电视编导、广告学、传播学、时尚传播、网络与新媒体、数字媒体艺术等专业。除以上专业以外，根据《职业教育专业目录（年）》的调整，适用院校专业中还将包括中等职业教育专科新增的直播电商服务专业、高等职业教育专科新增的农村电子商务专业和网络直播运营专业、高等职业教育本科新增的全媒体电商运营专业。
《网络直播运营职业技能等级标准》标准特色
网络直播运营职业技能等级标准》中，工作领域涵盖直播运营、内容运营、流量运营、账号（IP）运营四个维度，对应的工作任务和职业技能要求，不仅真实完整地再现了直播企业在电商平台和社交平台的工作过程，更是规划形成了金字塔似的职业发展路线。其中，初级设14项工作任务，66项职业技能（有12项关键技能）；中级设17项工作任务，84项职业技能（有16项关键技能）；高级设14项工作任务，67项职业技能（有10项关键技能）。设置关键技能，更便于在培训过程中抓住重点。
该职业技能等级标准符合不同类型人才职业成长规律。通过初、中、高等级的定位，完整覆盖了专员、主管和经理等不同层次人才技能应用的要求。而职业院校培养学生最重要的目标就是要符合岗位需求，这也完美打通了企业用人标准与院校人才培养标准之间的衔接点。
中广协广告信息文化传播有限责任公司牵头制定《网络直播运营职业技能等级标准》，并鼓励院校参与实施1+X证书试点，是一项具有开创性、里程碑意义的重大举措。接下来，院校按《网络直播运营职业技能等级标准》的培养要求，通过与初级、中级和高级认证的书证融通，修订人才培养方案，建立模块化的课程体系，将在下篇做详细介绍。
4月12日由中广协广告信息文化传播有限责任公司主办，中广星领（北京）文化信息科技有限公司协助执行的“网络直播运营1+X试点工作说明会”即将举行。敬请