前言
随着全球化的深入和发展，高职院校的国际贸易专业建设面临的新问题越来越多，传统的教学组织模式下，渐渐凸显出了协调沟通困难、专业发展缺乏统一规划、专业交融性差等问题，显然不能满足社会发展和现代教育教学组织管理的要求。基于多元素的协同创新理论，开展高职院校国际贸易专业群建设的组织改革，已经成为当下高职院校势在必行的重大任务。国际贸易专业群建设中组织改革的具体路径为：构建协同育人机制，搭建开放式育人平台；组建优秀教学团队，优化专业课程师资团队结构；加强专业群各专业的联系，实现国际贸易专业群一体化。
一、基于协同创新理论的高职国际贸易专业群的组织改革
(一)构建协同育人机制，搭建开放式育人平台
以协同创新理论为指导，构建国际贸易专业群协同育人机制，由政校行企四方协作，组成战略同盟，形成教育合力，共同拟定人才培养目标、内容和方案，在课程体系、实训体系、教材教法改革和教学团队建设等方面进行协同创新，产、教、研、证、赛、创有机融合，实现专业群人才培养模式改革，完成“发展型、创新型、复合型国际商贸人才”培养目标。提升与完善“政府组织引领、行业有效指导、校企积极互动”的“四方联动”机制，以合作发展为主线，积极构建“四方联动”的产教融合联盟，创建开放式育人平台，即“国际贸易协同创新中心”“信息化教学平台”“实践教学平台”“创新创业教育平台”和“国际交流合作平台”，“一中心四平台”实现“五位一体”协同育人。
(二)组建优秀教学团队，优化专业课程师资结构
就国际贸易专业群建设而言，首先，组建优秀教学团队。高职院校需要组建更优秀的教学团队，其在组织结构上呈现金字塔形，塔尖代表专业群的主要负责人，主要任务是组织专业课程的设计与实施，协调其他专业群，有效开展专业群之间的交互工作，使得教学内容交融性更强；专业群里各个专业的主要授课教师负责本专业，协调专业内部教学工作进展，确保教学内容应用化、教学进度合理化；除此之外，要求教师们讲授两门专业课，促进教师之间的交流沟通、加强师生之间的联系，更好地完成教学任务，获得更加实际的教育教学结果。
其次，优化专业课程师资团队结构。专业群建设需要更具有稳定性的师资队伍、更加合理的素质结构，这便要求高职院校不断优化专业课程的师资团队结构。换言之，师资队伍最好在年龄结构、教学经验结构、学历结构以及职称结构上呈现梯形，而且要加强教师之间的学术交流，共享信息，分享良好的教学经验，促使教学队伍积极向上、协调发展；对国际贸易专业这个实用性较强的专业而言，高职院校在教学中更要注重学生实践能力的培养，要增设实训课程，直接聘请实训基地或者企业中资历深厚、经验丰富的管理者为兼职教师，直接面对面地给学生们普及实际知识，拓展学生视野，学习间接经验，丰富学习内容，提升自身专业技能，深入了解就业形势。
(三)加强专业群各专业的联系，实现国际贸易专业群一体化
国际贸易专业群依赖于各个不同专业之间的联系，依托于各专业间的协调发展，相互影响，高职院校应当从加强建立这种专业间的良性关系入手，首先，高职院校要构建国际贸易专业群课程体系，设立专业交叉课程，培养学生的综合技能，增强他们的职业技能，有助于他们适应社会生活，缓解社会就业压力；其次，高职院校应当指派更多优秀的教师担负起更多专业课的授课任务，进行交叉教学，充分展现教师的专业技能及自身经验，也锻炼教师们的教研能力，为将来的教育工作做好铺垫；再者，高职院校要加强国际贸易专业教学资源的储备，补充更加完善的专业群资源，依托现代社会网络技术的发展，联合其他高校，打造交互共享平台，开发具有自己特色的专业教学资源库，给学生们提供更好的教学资源，促使他们提高自主学习能力。专业群发展的最终需实现专业群一体化。国际贸易专业群一体化即充分发挥专业群优势，综合利用多专业技术解决困难。高职院校建立专业群的目的便是实现专业群一体化。实现专业群建设一体化，不仅能够深化高职院校教师对专业群的认识和理解，也能够提高国际贸易教师的自主学习能力，引导其自觉拓展专业知识，增强实际应用技能，进而促进高职院校国际贸易专业群的发展。
二、基于协同创新理论的高职国际贸易专业群的教学改革
(一)更新和变革教学方式
采用灵活的教学方式，例如启发式教学：教师以引导者身份对学生进行教学，帮助学生理清逻辑思路，引导学生自主的深入学习教学重点，提高学生自主发现问题并解决问题的能力，不再采用传统的灌输式教学法；案例教学法：教师引用实际生活中外贸领域的案例激发学生学习兴趣，设置自由辩论的教学环节，提高学生的课堂参与度，以学生自主理解为主，最后，教师予以总结传授正确结论；情景教学法：在国际贸易专业教学中，高职院校教师应当多在实训教学中设置情景，由学生扮演各个重要角色，模拟货物交易操作，更有利于学生加深印象，掌握国贸实务操作技巧，了解各角色的实际责任及义务，感受国贸交易的复杂度以及各部门协调配合完成既定任务的重要意义；研究教学法：教师适当给予学生一些科研课题，理论联系实际，拓展学生视野，鼓励他们积极查询文献资料，了解国际贸易专业最新研究成果，用发展的眼光看待学校教学内容，与教师积极交流合作，更好地完成教学目标。
及时更新高职国际贸易专业群的教学设备。当今社会，网络技术发展迅速，多媒体的普及越来越全面，各大院校教学实践改革有了更加强大的支撑力，学会利用网络教学设备，能够实现教学资源网络化和共享化，也为师生间的交流学习提供了更广阔的平台，更便利的条件。我国各高职院校组建属于自己的教学网站，与其他高校建立共享平台，向本校学生补充更多的更全面的线下教学所需的课件、实际案例、参考资料、名师指导等各种资源，拓宽学生知识面，给学生创造一个更好的学习条件；利用网络开展线上教学工作，通过邮件、