前言
课程思政改革关系到培养什么样的人、如何培养以及为谁培养人的根本问题。那么如何在专业课课堂教学过程中，通过线上线下混合式教学设计，落实开展思想政治教育，工作内容尺度应该如何拿捏？专业课程教学中如何合理分配思政教育的内涵体系？如何做到专业知识传授与思想政治教育良性互动和相互促进？如何开展构建专业课程在思政教育教学中的思政目标与任务的设计？这些都需要在教学改革过程中进行探索。本文立足于国际贸易实务专业课程，深入挖掘和运用其所含思政元素，开展线上线下混合式教学，探讨“课程思政”改革的价值意蕴及实现路径，以期为高校课程思政改革提供建议。
一、专业课课程思政教学改革的内涵及意义
新时代背景下，高校课程思政有着深刻的内涵。课程思政不仅限于思想政治课程的“思政”，也涉及其他各类各门课程的“思政”，是将思想政治教育的课程渠道与非课程渠道协同起来，结合专业课程的专业化教育属性，突显其在“铸魂育人”方面的作用。实施专业课课程思政教学改革并不是简单地加入思政教育的内容，更不是要放弃专业定位与培养目标，而是通过专业教学渗透的方式实现其思想政治教育功能，将知识传递与价值引导协调统一、有机结合的过程，既要培养扎实的专业技能，又要将思政育人渗透其中，其落脚点是立德树人。
而要实现立德树人的根本任务，一方面需要充分发挥传统思政课程在德育教学目标中基础作用，另一方面也需要开展课程思政将思政教育融汇到各专业课程的教学中，从而实现协同并行的教育合力。
课程思政建设目的是提升高校课程教学质量，通过在专业课程教学中有机融入“课程思政”元素，既能提高学生的综合素质，也可以强化课程思政育才的功能。因此，通过改革专业课程教学模式、教学方法与内容，开展课程思政，是实现以上目标的根本途径。可以结合混合式教学设计开展线上线下授课，将其与专业知识体系有效地结合起来，这对于提高思政教育质量以及更好地提升大学生的职业素质和竞争力具有重要的意义。随着各高校课程思政建设的不断深入开展，学术界对“课程思政”的研究高度